階段三:適合11–13歲

掌握了批判性思維和語文運用技巧的學員,會加強其書寫及言語溝通的能力,以致在表達知識時更顯信心和影響力

小說

適合愛好文學的學生。透過深入探索故事人物和情節之間錯綜複雜的關係,接觸道德、社會和醫療等社會議題。

課程讀本

The Hunger Games, Pig Heart Boy, The Boy in the Striped Pyjamas

課程導向

  • 發掘不同詮意
  • 建立與書本的對話
  • 加強讀者對閱讀的信心
  • 小組討論和個人回應
  • 增強對全球和歷史性問題的認知

主要的學習屬性和技能發展

  • 同理心
  • 提升信心和語言的掌握
  • 公開演講技巧
  • 推理和建立聯繫
  • 認識道德和倫理問題
  • 嚴謹地根據文本內容去引證詮意

活動及應用

  • 「角色扮演」遊戲
  • 獨立寫作
  • 研究及理解主題/理念
  • 個人陳述

非小說

適合那些愛查根究底之學員。讓他們探索社會與全球時事複雜議題。

主要內容

The Diary of a Young Girl 《安妮的日記、短篇故事、電影片斷、報刊/雜誌文章、小說節錄

課程導向

  • 促進查究技巧
  • 討論因果關係
  • 擴闊有關現實生活問題的知識
  • 小組討論和個人回應

主要的學習屬性和技能發展

  • 詮釋和闡明
  • 討論道德和倫理問題
  • 以研究證實結論
  • 同理心
  • 自主學習能力

活動及應用

  • 以擴寫練習顯示分析
  • 獨立研究項目
  • 辯論有關全球性的問題
  • 寫作練習:書信、新聞報導、日誌

影片

適合批判性思想家。透過認識有關結構分析、故事人物、電影製作手法等新技術,從而促進溝通能力。

主要內容

不同的電影預告片和短片、Amelie《天使愛美麗 》、Edward Scissorhands《幻海奇緣》

課程導向

  • 運用電影文本作為寫作訓練的工具
  • 擴寬對各種具挑戰性的議題之認知
  • 加強對全球性問題的意識
  • 提供機會作有結構性的影片分析

主要的學習屬性和技能發展

  • 把電影和文學理論應用於不同的事例及資料來源
  • 分析故事結構、背景和人物
  • 同理心和後設認知的運用
  • 認識電影製作人所需的製片手法
  • 公開演講、表演和辯論

活動及應用

  • 獨立專題報告
  • 研究電影製作手法
  • 分析在影片中出現的事件、議題及有象徵性的內容
  • 寫作練習:電影預告片、推銷行話、議論文寫作、評論文章、劇情描寫,劇本
  • 構思電影預告片